临床肠造口护理教学融入人文关怀理念实践(2) - 临床心电学杂志杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部- 临床心电学杂志

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

临床肠造口护理教学融入人文关怀理念实践(2)

作者:

关键词:

摘要：

1.4 统计学方法

资料分析采用SPSS 21.0 统计软件进行统计分析。计量数据用（）表示，组间比较采用Student’st检验；计数资料用率或构成比表示，组间比较采用χ2检验或Fisher 精确概率法。所有统计检验均为双侧概率检验，检验水准为P＜0.05 时差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 护生关怀能力比较

护生关怀能力高所占比高于中等和低，数据比较差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 护生关怀能力比较 [例（%）]

2.2 护生造口护理标准流程评分比较

＞90 分护生所占比显著高于80～90 分、80 分以下，数据比较差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 护生造口护理标准流程评分比较 [例（%）]

2.3 造口患者总满意率分析

77 名造口患者的总满意率为98.7%（76/77），不满意率为1.3%（1/77）。

3 讨论

人文关怀教育是一个较为复杂的工程，能够让人形成更好的人格，提高情操，表达其思想[2]。有资料显示，人文关怀教育能够处理好个人与他人的关系，形成良好的道德风尚[3]。本文研究结果显示护生关怀能力高所占比高于中等和低，数据比较差异有统计学意义（P＜0.05）；＞90 分护生所占比显著高于80～90 分、80 分以下，数据比较差异有统计学意义（P＜0.05）；77 名造口患者的总满意率为98.7%（76/77），不满意率为1.3%（1/77）。在临床护理操作中，采用角色扮演联合情境案例的方式，可加强护生间的交流，体验情感，激发护生的学习动力，将被动寻找答案转为主动寻找答案[4]。护生彼此间也需加强交流，以期共同进步。护生在与造口患者沟通过程中，需了解肠造口患者的身心特点，唤醒护生爱心与责任心，明白造口护理的相关知识，通过共情来提高肠造口患者的学习动力。带教教师在教育护生过程中需具备较高素质，培养人文情怀责任意识，继而熏陶护生[5]。科室护士对护生而言均可以是其请教的对象，因此要求科室人员严格执行人文关怀理念，坚持以患者为中心，时刻注意自身言行，继而让护生感受到人文关怀力量，潜移默化的感染护生[6]。科室护理人员和护生需默契配合，营造良好的人文关怀氛围，用人文关怀护理来恢复患者的治病信心[7]。

从肠造口患者来看，此类患者由于疾病所带来的生理创伤以及因为排便习惯发生变化而导致其心理压力越来越重[8]。带教教师在指导护生为肠造口换则会举办各种活动时，需鼓励患者积极残疾，发挥护生作用，搭建沟通交流[9-10]。护生和护士在护理肠造口患者时，需不断提高其护理造口技能，从而减少肠造口患者因为不合理的护理所带来的身心痛苦，最终显著提高肠造口患者的生活水平[11-13]。带教教师要积极地与肠造口患者交流，指导护生能够使用积极性的语言来表达，让肠造口患者感受到关心与爱护，从而纾解不良心理情绪[14-16]。基于此，在肠造口护理中将人文关怀理念有效融合能提高患者的护理服务水平，从而深化优质护理服务。

综上所述，临床肠造口护理教学融入人文关怀理念的效果显著。

[1]周志英.肠造口护理中延续性护理对改善并发症及自我护理的效果[J].国际护理学杂志，2018，37（11）：1492-1494.

[2]宋丽娟.肠造口护理方法探讨[J].中国药物与临床，2017，17（12）：1868-1869.

[3]宋真，李思恒，王春霞，等.人文关怀理念在全膀胱切除尿流改道患者中的应用[J].中华泌尿外科杂志，2018，39（z1）：61-65.

[4]周晓慧，林璐，赵鑫，等.人文关怀理念在骨科患者围手术期疼痛管理中的应用研究[J].护士进修杂志，2019，34（14）：1330-1332.

[5]罗群.人文关怀护理对肠造口患者心理状态的影响[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（23）：125-126.

[6]张春爱，靳艳，高孟娟，等.输尿管造口毗邻结肠造口患者的护理[J].护士进修杂志，2017，32（24）：2270-2272.

[7]谭翠莲，汪丽萍.迟发性造口黏膜及周围皮肤Ⅳ级放射性损伤患者的护理[J].护理学杂志，2018，33（15）：44-45.

[8]葛刘娜，章新琼，王芹，等.2007 年-2016 年我国肠造口护理研究的文献计量学分析[J].护理研究，2018，32（8）：1238-1242.

[9]蓝雪.人文关怀护理用于直肠癌结肠造瘘口患者护理临床效果分析[J].医学理论与实践，2019，32（7）：1094-1096.

[10]张庆丽.直肠癌结肠造瘘口患者实施人文关怀护理对其围手术期自我护理能力的影响[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（15）：196，198.

文章来源：《临床心电学杂志》网址: http://www.lcxdxzz.cn/qikandaodu/2021/0223/380.html