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在妇产科临床实习教学中的应用(2)

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关键词:

摘要：

2.2.2 教师的效果。教研室研究显示：Mini-CEX观察时间平均（15.）min；带教教师反馈时间平均（4.）min。整个测评加起来20 min左右。对于带教教师而言，Mini-CEX不受场地和设备的限制，耗时短，可以在临床工作中同时完成，不会造成临床医生太大的负担，是切实可行的。带教教师对学生进行反馈后，学生亦要对教师教学进行满意度评价，教师得到个人反馈，不断改进教学，以提供给学生更有针对性的指导，学生在进步的同时也带动教师不断进步，进一步促进教师教学意识和教学水平的提高。

综上所述，Mini-CEX作为形成性评价的一种方式，不关注分数，而着眼于对实习生整个医疗过程的持续观察和记录，发现其潜能，指出其存在问题和改进方向，以期获得实习生进步的效果。Mini-CEX重视实习生在测评过程中的体验，使其获得成就感，增强自信心，培养合作精神；重视师生交流，使得师生均在此过程中获益，真正做到教学相长，妇产科实习工作也最终落到实处。从这个意义上看，Mini-CEX在妇产科临床实习生教学中是切实可行的、有益的。

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